三国演义读后感400字(36篇)

时间:2025-10-18 作者:百亩范文网

三国演义读后感400字【一】

《三国演义》是人人皆知，家喻户晓的一部经典名著，虽然大家读后的感受不同，但它主要贯彻着一个思想：对国家要“忠”，对朋友要“义”，对父母要“孝”。更让人懂得了什么叫知恩图报，什么叫忠孝两全。

我在日夜啃读着本书时，感受也很深刻。印在我脑海里挥之不去的是：“贤相”化身诸葛亮，“宁叫我负天下人，不叫天下人负我”的奸雄曹操，刘备则被塑造成了一个仁民爱物，礼贤下士的`仁君典型。什么三英战吕布，桃园三结义；什么官渡之战，赤壁之战；什么刘备三顾茅庐，诸葛亮死于五丈原。这些情节像电影一样，一幕一幕的在我脑海里回放。

读完这本书，我思绪万千，心久久不能平静。我感谢母亲给我生命，感谢老师无怨无悔的教我知识，更感谢我的祖国这么强大，有这么好的条件，让我们无忧无虑的生活。在这里，我暗自发誓，我一定好好学习，长大以后报效祖国。

读完这本书，我体会到了一定要关心亲人，帮助同学，孝顺父母，感谢老师，感恩祖国。

这就是《三国演义》带来的道理。

三国演义读后感400字【二】

最近，我读了《三国演义》，《三国演义》是我国四大名著之一，它是一本历史长篇小说，描绘了东汉末年群雄纷争到三国归一西晋期间一百多年的历史这本书的作者是罗贯中，他用那如椽的大笔，塑造了一个个栩栩如生的人物，让故事的情节妙趣横生。

看了这本书，有人崇拜骁勇善战的关羽和张飞，有人崇拜一身是胆的赵云，有人崇拜胸怀大志的刘备……而我，和众多人一样，崇拜足智多谋的诸葛亮。他做的'最神奇的事就要数草船借箭了。赤壁之战前，周瑜“请”诸葛亮十天之内造出十万之箭。可诸葛亮却说曹操这几天就要进攻了，要求三天之内完成，还立下了军令状。看到这儿，我不由地想说诸葛亮自讨苦吃，加上周瑜又吩咐后均不准给诸葛亮造箭的材料，我真觉得诸葛亮死定了，谁知诸葛亮居然算到三天后有大雾，在鲁肃的帮助下，用二十条船、六百名军士、青布稻草等，借了曹操十几万支箭。三国鼎立后，他七擒孟获，五出祁山，却为能重扶汉室，反而病逝五丈原，真可谓“鞠躬尽瘁，死而后已”……

“分久必合，合久必分”，最终，三国归一西晋。

三国演义读后感400字【三】

今天，我读了三国演义中的一个故事：“三顾茅庐”的故事，徐庶向刘备推荐诸葛亮以后，刘备就非常想去把诸葛亮请来。于是挑了一个好日子，刘、关、张三人一起去请诸葛亮。他们来到诸葛亮家的时候，正巧诸葛亮出门了，他们只好无奈地返回。过了几天，刘备得知诸葛亮回来了，又要去拜见他，这时关羽和张飞都来阻止，说派个下人去就行了，犯不着我们一块去，结果叫刘备斥责了一顿。他们又去了一趟，可是这一次诸葛亮又去朋友家了，刘备无奈又回。转眼到了冬季，下着大雪，刘备三人又去了诸葛亮家，可是诸葛亮在睡觉，刘备就耐心地等他醒来。后来，诸葛亮终于被刘备的诚意感动了，答应出山辅佐刘备平定天下

每当我读了这个故事，都会非常敬佩刘备的人品。他为了请到诸葛亮，三次坚持去拜见他，不顾天气严寒，不顾路途遥远，最终把诸葛亮请来了。他这种真诚、耐心、谦虚的.优秀品质，多么值得学习呀！对待朋友以诚相待，做任何事情持之以恒，不居高自傲，这样的人才是能成就大事的人这个故事中使我很受影响，因为刘备为了天下大事，不把自己当做一个大人物，放低自己的位置，值得学习。

三国演义读后感400字【四】

考完试，在家闲来无事，随手拿起一本《三国演义》，浸染津津有味的读了起来。

这本书主要说了，东汉末年，朝政混乱，人民困苦不堪，反抗朝廷，求贤若渴的刘备，义重如山的关羽，鲁莽的张飞，他们结为史弟，准备干一番大事业。刘备非常崇敬诸葛亮，于是就三次拜访诸葛亮，诸葛亮分析了现在的形势，提出了三分天下，最后取胜的.这们一个故事。

其中我最喜欢的人物就是刘备，他寡言少语，喜努不开形于色，能谦恭待人，城府极深。刘备宽仁、忠厚、慈善、好施、关于收买、笼络人心，这是他性格远胜于曹操的地方。曹操行事残暴，动不动就屠城，刘备行事多与曹操相反：曹操急暴，刘备宽仁;曹操狡诈，刘备忠厚;曹操篡汉，刘备扶汉，因此，刘备深得人心。刘备礼贤下士，慧眼识英才。他能用人，能团结人，终成大事。这是他成功的关键。

我虽然不具备这些特点，但我可以从中学习刘备的忠厚、慈善，在学校要和同学处理好关系，不与同学斤斤计较，同学遇到困难，我要积极的尽我所能的去帮助，遇到事情多与老师交流。

三国演义读后感400字【五】

一、字词：

1、盛(shèng)老师盛(shèng)情邀请我们同学去她家做客，并给我们每个人盛(chéng)饭夹菜，生怕我们吃不好。

2、落地窗外面站着一个衣着寒伧(chen)，语言伧(cāng)俗的人在吵架。

3、勇于创(chuàng)造的人难免会遭受创(chuāng)伤，但这伤过后就是幸福的微笑。

4、“我是他的大伯(bó)，不是他的'大伯(bǎi)子，听明白了吗?”我生气的问道。

5、“发疟(yào)子就是患了疟(nüè)疾，对吗?”我小心翼翼地问医生。

二、文学常识积累：

作家作品：

(一)古代作家：

孔子，名丘，字仲尼，春秋时代鲁国人，思想核心是“仁”，“论”读lún，择也，选择摘录的意思。

墨子，名翟，春秋时代鲁国人，墨家学派创始人，主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节用”，著有《墨子》，今存53篇。

老子，姓李，名耳，春秋时代思想家，道家学派创始人，著有《老子》一书，又名《道德经》，81篇。

(二)作品：

1、学而时习之，不亦说乎? 《论语》

2、温故而知新，可以为师矣。《论语》

3、敏而好学，不耻下问。《论语》

4、三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。《论语·述而》

5、工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》

6、祸兮福之所依，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》

7、知人者智，自知者明。《老子》

三国演义读后感400字【六】

1、在《三国演义》中的人物很多都有绰好，如“水镜先生”是(司马徽)、“卧龙”是(诸葛孔明)、“凤雏”是(庞统)、“美髯公”是(关羽)、“小霸王”是(孙策)、“常胜将军”是(赵云)。

2、被称为“神机军师”的人物是(朱武)，出自名著《水浒传》。

3、 “未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流”的作者是《红楼梦》中的(林黛玉)，此诗的名字是《葬花词》，此诗意在喻人，悲叹自己的命运，控诉社会的黑暗，其思想性与艺术性均达到最高境界。

4、金陵十二钗指的是(林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、李纨、史湘云、秦可卿、妙玉)。

5、《三国演义》中忠义的化身是(关羽)，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：(千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城)。

6、《三国演义》中智者的化身当属军师(诸葛亮)，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如(火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、空城计、挥泪斩马谡)。

7、《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是使用(双股锏)的刘备，使(青龙偃月刀)的关羽和使丈八蛇矛枪的(张飞)。

8、 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……”这是我国古典文学名著(《三国演义》)的开篇词。

9、写出两个与“三国”故事有关的成语或俗语：(三顾茅庐，万事俱备、只欠东分)。

10、诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出小说中有关诸葛亮的两个故事的名称。例如：草船借箭，舌战群儒，空城计。

11、填人名，补足歇后语。

12、杜牧《赤壁》诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的句子写的战役是(赤壁之战)。涉及到的两个主要人物(周瑜、曹操)。

13、成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》(赤壁之战)(战役)中”周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。请再写出源于《三国演义》的两个成语，并写出相应的人物及故事。

14、结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例，是(赤壁之战);再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为(失街亭)一事。

15、《水浒传》中有三大恶霸：一是开肉铺的镇关西，被(鲁智深)当街所杀;一是开药铺的西门庆被(武松)所杀;一是的开酒铺(蒋门神)被武松所杀。

16、梁山一百单八将中秀才出身的三人是(吴用、萧让、蒋敬)。

17、 “好人有难皆怜惜，奸恶无灾尽诧憎”这两句诗出自古典文学名著《水浒传》，诗中“好人”是指宋江被人称为及时雨。

18、《水浒传》梁山好汉中以《三国演义》关云长面目为模子，所写的是他的后人(关胜)。

19、《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的好汉是(鲁智深)，“醉打蒋门神”的好汉是(武松)。

20、 “力健声雄性粗齿，丈二长枪撒如雨，邺中豪杰霸华阳，口口人称‘跳涧虎’。”这首诗赞的是梁山好汉(陈达)。

21、在《水浒传》中刻画具有惊世骇俗之美，心狠手辣的人物是(潘金莲)。

22、《水浒传》中“位列三十六星之末，却机巧灵心，多见识，了身达命，都强似那三十五个”的梁山好汉是(燕青)。

23、《水浒传》中唯一以农家子弟身份入伙的好汉是(九尾龟陶宗旺)。

24、《水浒传》中“浪里白条”指的是张顺，和他相关的故事有(夜闹金沙渡)。

25、宋江手下五虎将是指(关胜、林冲、秦明、宛平、呼延灼)。

26、 “那七个贩枣子的客人，立于松树旁边，指着这一十五人说道：‘倒也!倒也!’只见这十五个人头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。那七个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把车子上的枣子丢在地上，交过十一担金珠宝贝都装在车子内，遮盖好了，叫声：“聒噪!”一直望黄泥冈下推下去。这段话描述的情节是《水浒传》中的(智取生辰纲)。

27、《水浒传》中，放火烧战船，帮助宋江两败高太尉的是(刘唐)。

28、《水浒传》中“庄前锣鼓响叮当，娇客新来小霸王。不信桃花村外火，照人另样冒火光。“这是写梁山好汉(周通)。

29、补全回目：

30、 (史大郎夜走华阴县)，鲁提辖拳打镇关西(2)、(梁山泊林冲落草)，汴京城杨志卖刀。

31、《水浒传》中大闹野猪林的人是谁(鲁智深);大闹忠义堂的人是谁(李逵);大闹飞云浦的人是谁(武松)。

32、梁山一百单八将中第一个出场的是史进，他的绰号是(九纹龙)。

33、《水浒传》中一开始逆来顺受，后来怒而反抗的英雄是(林冲);见义勇为、性格最粗犷豪放的是(鲁智深)。

34、《水浒传》中，坚决反对招安的头领有二人，是(武松、李逵)，主张招安的头领有两人，是(宋江、卢俊义)。

35、《水浒传》中“道服裁棕叶，云冠剪鹿皮……，阵法方诸葛，阴谋胜范蠡。华山谁第一，口口号‘神机’，这首诗赞的梁山好汉是(朱武)。

36、梁山一百单八将中绰号含龙的有(头入云龙公孙胜、九纹龙史进、混江龙李俊、独角龙邹润、出林龙邹渊)。

37、《水浒传》中有一个人物，原来是个“浮浪破落户子弟”，只因踢得一脚好球，受到皇帝的赏识，没到半年时间，直抬举他做到殿帅府太尉职事，他把持朝政、无恶不作，这个人是(高俅)。

38、《水浒传》中对林冲恩将仇报的人是(陆谦)，恩将恩报的人是(鲁智深)。

39、我国四大名著中有两部作品塑造了一个足智多谋的'军师，一个是《三国演义》中的蜀国军师(诸葛亮)，一个是《水浒传》中的梁山军师(吴用)。

40、《水浒传》中“玉环步，鸳鸯脚”是梁山好汉(武松)的平生绝学。

41、《水浒传》中这样写道：“山顶上立一面杏黄旗，上书‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书‘山东呼保义’一书‘河北玉麒麟’”。请问，上段话中的字是宋江和(卢俊义)两位首领的称谓。

42、我国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说，《水浒传》写得荡气回肠，全书的高潮部分是(梁山英雄排座次);全书的低潮部分是(魂聚蓼儿洼)。

43、《水浒传》的作者施耐庵，朝代元末明初，它是我国第一部章回体长篇白话小说。《水浒传》中共有108将，天罡是(36)人，地煞星(72)人。

44、 “醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”……说的是《水浒》中一位传奇英雄的故事。这位英雄是(武松)，他的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字：(武松打虎)

45、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是吴用，也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是(智取生辰纲)。

46、有一篇新闻的标题是：纯净水市场“李鬼”泛滥。李鬼出自(《水浒传》)，在这里指代现货。

47、《水浒》主要人物有及时雨宋江，行者武松，花和尚鲁智深，黑旋风(李逵)。

48、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是(鼓上蚤时迁)，善射的是(小李广花荣)，善行的是(神行太保戴宗)。

49、武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字(杀人者，打虎武松也)。

50、《红楼梦》中，有“小宝钗”、“小黛玉”之称的两个人分别是(袭人)、(晴雯)。

51、《红楼梦》的两条主线是(贾府由盛到衰的演变过程)、(宝、黛、钗的爱情婚姻悲剧)

52、《红楼梦》中，“品格端方，容貌丰美，行为豁达，随时从分。”说的是(薛宝钗)

53、从《红楼梦》中，我们可以看出“眉如墨画，面如桃瓣，目如秋波。虽怒时而若笑，即嗔时而有情”。说的是(贾宝玉)。

54、关于《红楼梦》中，“情天情海幻情身，情既相缝必主淫。漫言不有皆荣出，造衅开端实在宁。”说的是(秦可卿)。

55、身为贾府的媳妇，稳重贤惠，本分随和，青春丧偶，统领众姐妹，曾负责海棠诗，此人便是(李纨)。

56、小说《红楼梦》的作者是(清)代作家(曹雪芹)，相传后40回是(高鄂)所作。

57、在《红楼梦》中有两句诗评论王熙凤在贾府衰亡中的悲惨下场，这两句诗是(机关算尽太聪明，反误了卿卿性命)。

58、曹雪芹的《红楼梦》又名《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。

59、在《红楼梦》中，“枉自温柔和顺，空云似贵如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘”，说的是(袭人)。

60、红楼梦“四春”之中，性格比较懦弱的是(迎春)，精明志高、具有管理才能的是(探春)，最后出家为尼的是(惜春)。

三国演义读后感400字【七】

学习目标

1、知识与能力：学习并掌握《考纲》中规定的六种常见

病句类型之一——不合逻辑

2、过程与方法：给出知识点，讲练结合，逐步掌握。

3、情感态度和价值观：培养语感是关键，学以致用。

不合逻辑：

1、偷换概念2、前后矛盾

3、不合事理4、判断不当

5、否定不当6、照应不当

7、概念并列不当8、分类不当

1、偷换概念

在会上，大家谈了对学校的看法，看来，大家的希望不一致。

“看法”与“希望”，更换了概念。

2、前后矛盾

①进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。其它什么也不准带

②我校编写的语文复习资料已经在付印中。(删除已经)

3、不合事理

①只要是生病，就一定会发烧。不合情理，太绝对。

②他是南方人，很会游泳，可见，南方人都很会游泳。以偏概全

4、判断不当

①青年人正是世界观形成的时期。

“青年人是时期”不当，“青年人”可改为“青年时期”。

②电视剧《北京人在纽约》是一个崭新的题材。

“崭新的题材”可以改为“新电视剧”之类。

5、否定不当

①科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。

②会议达成了重要协议，难道还能否认这次讨论会没有取得很大的成功吗?

6、照应不当

①我们能不能培养出‘四有’新人，是关系到我们党和国家前途的大事，也是教育战线的根本任务。

②学习成绩的好坏，不是天生的，而是勤奋学习的结果。

7、概念并列不当

①学雷锋小组常常为孤寡老人做饭、挑水、搞卫生、干活等。

②植树节那天，不少青年人、老年人和妇女儿童都参加了植树活动。

8、分类不当

①校图书馆有许多小说，有长篇的，古典的，中国的，短篇的，现代的，外国的。

分类概念混乱。改为：有长篇的，短篇的;有古典的，现代的;有中国的，外国的。

②该到会的都已经到了，有老教师，全国先进教师，年青教师，省市先进教师，校先进教师。

改为：有老教师，年青教师;有全国先进教师，省市先进教师、校先进教师。

1、下列各题没有语病的一项是(B)

A、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

双重或多重否定造成不合逻辑

B、雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在需要学习雷锋呢?

C、由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。前后矛盾，日前”与“正在……之中”矛盾

D、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增加使用语言文字的规范意识。分类不当，“一切出版物”已经包括“报刊杂志”

2、下列各题没有语病的一项是(C)

A、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

否定不当，导致语意不合逻辑

B、近几年来，王芳同志几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌。

否定不当，导致语意不合逻辑

C、我们青年人缺乏的就是理论和经验。

D、经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。“平均”与“都”语意矛盾

3、下列各题没有语病的一项是(B)

A、下了晚自习，教室里一个人也没有，只有小王还在教室里打着手电在偷偷摸摸地搜索着什么。

“一个人也没有”与“只有小王”语意矛盾

B、在这个边远的小城里，一家为顾客提供各类用品的大型超市即将开业。

C、据初步统计，目前有近20%左右的人将储蓄视为未来的养老保险金。

“近”与“左右”矛盾

D、10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。

数字“减少、降低、下降”等不能用倍数

4、下列各题有语病的一项是(D)

A以1994年创办的“焦点访谈”、“新闻纵横”为代表，广播电视的舆论监督不仅成为我国扩大民主的一个标志，而且成为十一届三中全会以来新闻改革的`一大突破。

B.大力推广普通话数十年来已经取得很大成就，虽然还不到人人会讲的程度，但利用各种方言腔调的普通话来交流一般没有太大的障碍。

C.“生存美学”的发展彻底改变了实践美学一枝独秀的格局，形成了多元并存、相互促进的格局，为美学走向更高层次的综合创新奠定了雄厚的基础。

D.生活方式，是人类行为活动的空间展现，包含人的学习生活、职业生活、家庭生活、闲暇生活、社会交往等内容。从生活方式上，大体可以看出一个人的文化素养和思想品位。概念并列不当

5、下列各题有语病的一项是(C)

A.旨在遏制全球气候变暖的《京都议定书》的生效，意味着人类进入了对可持续发展的理念达成了高度共识的阶段，面对现实迎接挑战以造福子孙后代。

B.正是由于这个观点的改变，“国力牌名袜”不仅在上海市场一鸣惊人，而且影响了上海人对袜品的消费观念，推动了上海袜品行业的革命。

C.国有经济能不能做大做强，关系到广东率先实现现代化的进程，关系到广东继续走在全国前列，发挥排头兵的重要作用。照应不周

D.两千多年来，曲阜孔庙由一座私人住宅发展成为规模形制与帝王宫殿相媲美的庞大建筑群，延时之久，记载之丰，可以说是人类建筑史上的孤例。

三国演义读后感400字【八】

三国演义中的人物各具其态，读过这本书之后我大开眼界。三国演义刻画了近200个人物形象。

我最敬佩的要数诸葛亮了，诸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多谋。他火烧新野，借东风，草船借箭，三气周瑜，巧摆八阵图，七擒七放孟获，空城计，以木偶退司马懿，这些是常人所想不到的，他的聪明就是让我学习的最好榜样！

再说关羽，个红脸，大胡子飘在胸前的大将军，也是五虎大将之首。他千里走单骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳，后来又在华容道义放了曹操。他忠于故主，因战败降敌。我认为关羽虽降了敌，但最后还是回来了，真是种难得可贵的忠。

曹操在三国演义中被称为奸雄，而且我对他的感觉也不好，虽然说他是个人才，非常聪明，而且善于打仗，但他有谋权篡位之心。虽然当时刘备正是他的瓮中之鳖，不过他说刘备与他是并世英雄，而且没有杀刘备。这使我感觉到了曹操并不是很坏，毕竟他还很大度。但是周瑜目光短浅，气量狭小。这也与曹操形成了鲜明的对比。他眼中只有诸葛亮，与诸葛亮誓不两立。他想只要把诸葛亮杀了，东吴的天下就太平了。

我特别爱看三国演义这本书，看完之后还想看，真是让人回味无穷。

三国演义读后感400字【九】

从小学三年级起，我特别喜欢看四大名著，尤其是《三国演义》。它讲的是曹操、刘备、孙权三个英雄争夺天下的故事。我看了这本书，真是受益匪浅。

我知道无论是什么时候，智慧是最重要的。要是没有智慧的力量，刘备就不会有强大的势力，曹操在”青梅煮酒论英雄“时就会杀掉刘备；要是没有智慧的力量，周瑜在赤壁之战中也难以以少胜多；要是没有智慧的力量，诸葛亮也不能把他的”克星“给活活气死。在现在，一个人如果没有智慧，就会被社会所淘汰，他就不可能在社会上立足。但是相反，一个人要是有智慧，就可以事半功倍，而且会有很多益处。同时，我也认识到嫉妒别人的危害。

在《三国演义》中，周瑜十分嫉妒诸葛亮的才华。他在世时，曾经说过：既生瑜，何生亮。”结果被诸葛亮活活气死了，使得一个有用之才就这样白白浪费了。在这个方面，我也有一些亲身体会，那是四年级时的一件事，在一次考试中一个同学的成绩超过了我，我心中就有些嫉妒，和她的关系也渐渐疏远了，结果我在班级上的朋友也渐渐少了，成绩也在“原地踏步”。自从看了这本是后，我改掉了这个毛病。从此以后，我在班上的朋友又多了起来，成绩好了许多。还有一点，我意识到没有一真诚的心和坦率得人态度是难以交到很多朋友的。《三国演义》中，正是因为刘备的坦率，才收到了张飞和关羽这两位大将。正是因为刘备的真诚，诸葛亮才会帮助刘备争夺天下，要是没有这三位难得的人才，刘备哪会有当时的强大？现在也是如此，一个人有真诚的心，坦率的态度，就会有很多的朋友，就会进步。

智慧是最重要的，嫉妒别人是不好的，要有真诚的心和坦率的态度！

三国演义读后感400字【十】

我认认真真地阅读了《学雷锋，做有道德的人》这本书。这本书让我们学习雷锋精神，在家庭，做个好孩子;在学校，做个好学生;在社会，做个好少年。

读了这本书，让我对雷锋有了更深的了解。雷锋是平凡的，他只是一个普通的中国人，普通的农民，普通的工人，普通的战士，学历也不高。雷锋又是伟大的，他短暂的一生虽然只有20xx年，却谱写了一部壮丽的人生诗篇，树起了一座令人景仰的思想道德丰碑。

读了这本书，让我深深体会到雷锋精神是一座丰富、意蕴深刻的精神宝库。它以其与民族传统美德、社会进步潮流、党的先进本色相契合的魅力，哺育和激励了一代又一代人成长，内化为中国人民共有的精神财富。

读了这本书，让我的思想和行动有了很大的变。在家里，我会主动帮妈妈做一些力所能及的事，如洗菜，刷碗，拖地等。在学校里，对同学更加友好了，对老师更加尊敬了，更加积极地为班级、为同学服务，如上个星期级段跳绳比赛时，我虽然不是参赛选手，但我为参赛选手保管衣服，为他们呐喊助威，忙得不亦乐乎。外出游玩时，我会自觉地做到保护环境，不乱扔垃圾。

“不积跬步，无以至千里;不汇细流，无以成江海。”我们要由小极大，从大处着眼，从小处着手，把学雷锋行为变成一种习惯，让自己成为一个有良好修养和公德心的人。

三国演义读后感400字【十一】

一、班级情况分析：

本班共有学生10人。其中男生4人，女生6人。学生差异性大，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材分析：

本册教材以主题板块的形式组成单元，共有11个板块，分别是：

第一板块：以对联为内容进行编排，共选三篇文章：对子歌、名人作对故事、对联趣事，向我们展示了对联这一汉语言的独特艺术。

第二板块：以古诗为内容，安排了四首古诗，其目的是感悟积累古诗。

第三板块：本板块突显“民俗”这一主题。其目的是引领学生走近“民俗”，感受“民俗”特点。

第四板块：以动物为主题，安排了4篇文章。

《一只贝》：外表丑陋的贝壳蕴涵着心灵的美，给我们带来心灵的震撼。

《藏羚羊跪拜》：在藏羚羊伟大母爱的感动下，猎人放弃杀生。

《和小鸟最相亲爱》和《鸟的天堂》：人与自然和谐相处的理想境界。本板块的课文，可以增强对动物的情感，感受到动物是我们人类最好的朋友。

第五板块：本组教材以名山奇景为专题共编排有三篇文章，古诗《题西林壁》，丰子恺先生散文《黄山松》和《桂林山水甲天下》。

选编这组教材的目的是让学生通过读书，感受祖国的名山奇景，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

第六板块：两篇童话，文章较长，选择较长的文章，一个重要的设计是落实速读的训练。

第七板块：围绕“希望”主题选了3篇文章。

第八板块：安排了3首现代诗。

第九板块：传统的古代故事，也是传统的小学课文。

第十板块：以哲理故事为主题，特殊选了《论语》。

第十一板块：编排了两首颂歌。

三、全册教学目标

一、识字写字

本册书要求会认的字174个，会写的字163个。《课标》提出了“有较强的独立识字能力”的.要求，为此建议五年级识字教学应以自学为主。要充分发挥工具

书的作用，发挥汉语拼音的作用，发挥小组的作用，交流识字成果。写字在“规范、端正、整洁”的基础上提出“行款整齐”，由“熟练书写”到“有一定的速度”，由“用毛笔临帖正楷字”到“能用毛笔书写楷书”。这些要求提示我们要进一步加强写字训练。

二、阅读

1、关于读。

（1）朗读。《课标》的朗读要求在“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”基础上增加了一个“能”字，是要求形成能力。

（2）默读。《课标》提出了默读速度的要求，“默读一般读物每分钟不少于300字。”教材在这方面已经有了安排。在第六板块中编排了童话《快乐王子》等，文章较长，有利于训练默读，在教材中明确地提出了默读要求。教学要认真训练落实。

2、词句理解。《课标》要求理解词语的意思，辨别词语的感情色彩。词语的理解建议不能离开语言环境，要知道词语在语言环境中的恰当的意思，要联系上下文体会表达效果。

3、段篇要求。

（1）揣摩文章的表达顺序。

（2）体会文章的思想感情。

（3）领悟文章的表达方法。

（4）诵读背诵优秀的篇段。

三、表达

1、体裁要求。

（1）能写简单的记实作文和相像作文。

（2）学写读书笔记。

（3）常用应用文。

2、行文要求。

（1）语句通顺、内容具体、感情真实。

（2）分段表述，使用常用标点。

（3）行款正确，书写规范、整洁。

（4）善于观察，不断积累习作素材。

（5）修改自己作文，养成修改习惯。

四、综合学习

1、搜集处理信息。

2、学写简单的研究报告。

3、策划活动，学写活动计划和活动总结。

综合性学习强调合作，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，重视学生的主动积极的参与。注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，注意与其他课程相结合。

四、教学措施与方法：

（一）充分备好课

研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。

1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。

2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。

4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况。

5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。

（二）加强积累

我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。

1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容。积累相关的字、词、句、段、篇等。

2、能注意在课外阅读中积累语言材料。

3、能在生活中广泛积累语言材料。

（三）教给方法

“授之以鱼不若授之以渔”。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。

1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。

2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力

3、教给学生课外阅读的方法

（四）家校结合，形成合力。

争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。

三国演义读后感400字【十二】

一、单元教材分析

在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才干。西部又一次成为世人关注的焦点，本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。本单元选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。

二、教学目标

编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的'、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。

在本组的导语中，提出了“走进西部”。因此，在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应安排。为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。

三、课时安排

教学本组教材可用11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。

三国演义读后感400字【十三】

一、学术条件分析

五(2)班有32名学生。经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和能力有了明显的进步。大部分学生基础扎实，有一定的听、说、读、背能力，课外阅读少，作文水平差。

从学习态度和习惯来看，部分优秀学生学习积极主动，具有自我激励能力强、主动提问的优势，在课堂上有良好的自控能力；部分初三学生上课能认真听讲，按时完成作业，但没有主动探索知识的意识；此外，一些“学困生”由于各种原因缺乏学习热情，懒惰、贪玩，导致学习成绩差。

从心理素质方面看，部分学生心理素质较好，敢于竞争，进步精神较强；也有一些同学不敢大胆表达自己，有困难不敢提问，遇到困难缺乏毅力；另外，有些学生贪玩好动，自制力差。

本学期，针对本班存在的问题，我们将在教学工作中加大和拓宽教学改革，认真贯彻课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。

二、教材分析

这本教材继续分为八组，即：第一组“走进西方”，第二组“永恒的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们感动了我”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组本教材还安排了两个综合学习。第一次是在“语言的艺术”组，以课文学习为主，安排了一些语文练习活动，叫做“小综合”。第二次是在《走进信息世界》第六组。编者突破了以文本为主体的教材结构，把它变成了围绕主题、任务驱动、贯穿活动的编排形式，称为“大综合”。

除第六组外，全卷共28篇课文，其中精读14篇，略读14篇。这七组教材分别由“绪论”、“课例”、“口语交流与练习”、“复习与发展”四个部分组成。在每组文本后建立一个“单词库”。其中“读、写、写”三个字由会写的.字组成，要求会读会写；“读记”这几个字只需要背，不需要写。有些课文后面有资料袋或阅读链接。全卷安排了五个“资料袋”和两个“阅读链接”。

全卷还有8篇文选，附2个词汇表。词汇表(1)是要求知道的200个单词。至此，完成小学理解3000个常用词。词汇表(2)是要求写的150个单词，到目前为止累计写容量是2 300。

三、教学要求：

1.巩固汉语拼音，阅读，借助拼音学习普通话，学习141个单词。他们可以正确确认所学的复音词，识别相似词，读写约310个词，其中一些可以使用。

2.继续学习写钢笔字，要求正确，整齐，整齐。书法写作需要正确的坐姿和握笔姿势，养成认真书写的习惯。

3.能够正确、流利、感性地阅读课文，背诵指定的课文。能理解句子中的意思。理解段落之间的关系，理解作者是如何安排材料的。正文的主要内容可以通过合并段落大意和回答几个问题来概括条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

四、教学措施

1.创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。

2.阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的能力;注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。

3.重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。

4.口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。

5.继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。

6.改进评价方式，注意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。

7.利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。

8.开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。

三国演义读后感400字【十四】

一、指导思想：

“三个代表”重要思想为指导，以党和国家的教育方针为指针，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。

二、学生情况分析：

本班有学生60人，男生31人，女生29人。绝大部分学生已经养成良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需老师好好引导教育。

三、教材内容分析：

本册教科书共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。其中，精读课文后面有识字写字教材，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”和“指南针”，为学生自主学习、开阔视野提供方便。本册教科书设置了6个单元。本册所设专题依次是：多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英杰、自强不息、赤子情怀、名著之旅。这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想，奋发向上的信念，为实现理想而努力。本册教科书要求认识167个字，排在精读课文和略读课文后面的横条里。本册要求会写199个字，排在精读课文后面的方格里。每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。其中有三个是固定栏目：“温故知新”、“口语交际”、“习作”，“语文大课堂”属综合性学习活动，分别安排在第一、五两个单元。

四、教学目标：

使用本册教科书，通过教学活动要使学生逐步达到如下要求：

1、在学习本册语文的过程中，感受多彩的民族文化的无穷魅力，感受我国各族人民的勇敢、纯朴和善良的美德，激发民族自豪；教育学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；树立自强自立、英勇奋斗、无私奉献的精神；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格；走近名著，领略文学世界的斑斓和奇妙，欣赏名家笔下的艺术形象，陶冶审美情操；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

2、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一。

3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材具有开放性和启发性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

4、教材选文重视典范性、文质简美和体裁、题材、风格多样，注意体现时代精神和现代意识，贴近学生生活。

5、教学内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的整合。

6、认识167个字，会写199个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。

7、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

8、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

9、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

10、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

11、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。初步学习在阅读中做些批注，学写读书笔记。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

12、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）。

13、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。

14、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

15、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。

16、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划和活动总结。

五、教学重难点：

1、在发展语言能力的同时，启迪学生的思想。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

4、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

5、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）。

6、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

七、教学措施：

（一）注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养

1、在单元前安排了激发学生学习兴趣的单元导语和情境图。

教材在每单元前设计了专门的版面，安排了导语的内容。每单元的导语都配有表现主题内容的情境图，更加直观地揭示主题，为学生创设了多种自主、合作、探究的.学习环境，画面生动，充满童趣。

2、选文新,文质兼美，富有文化内涵和时代气息。

本册教材首次见于小学语文教科书课文的新选文比率达80%左右。这些首次进入教材的新选文多为名家名篇，文质兼美，富于典范性。选文的范围广泛，题材、体裁、风格丰富多样，文化含量高，有助于学生语文素养和文化视野的培养，有助于学生理解和尊重多样性文化。在这些课文中，有少数民族的民间传说故事，如，《神鸟》《格萨尔王的故事》《冬不拉》《火把节》《刘三姐》；有反映人和动物和谐相处的，如，《猫》《珍珠鸟》《海豚救人》《老人与海鸥》；有歌颂巾帼英杰的，如，《黄道婆》《提灯女神》《香玉剧社号》《居里夫人的三克镭》《花木兰（剧本）》；有反映人们自强自立、奋发向上的，如，《范仲淹的故事》《体育课》《顶碗少年》；有反映民族精神和爱国情怀的，如，《左公柳》《郑成功收复台湾》《隐姓埋名三十年》《海上英魂》；有中外名篇名著中的精彩片断，如，选自鲁迅先生《故乡》中的《少年闰土》，俄国作家契诃夫的著名短篇小说《凡卡》，我国近代白话小说《三国演义》中的《孔明借箭》，西班牙著名作家塞万提斯的伟大作品《堂吉珂德》中的《战风车》。

（二）注重学生各种语文能力的培养

1、重视学生学习方法和学习习惯的培养。

2、采用多种形式引导学生积累语言。

3、密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”。

4、听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进。

（三）重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一

三国演义读后感400字【十五】

暑假时妈妈帮我买了一套中国四大名著，让我爱不释手，特别是那本三国演义，我一拿下就再也放不下了，直到一口气读完了它。

三国演义的内容很精彩，描述了扣人心弦的战争，形象鲜明的人物和驾轻就熟的计策。还有善用男人的刘备，有情有义的关羽，英勇善战的张飞，足智多谋的诸葛亮，阴险狡诈的曹操，心胸狭窄的周瑜等等。桃园结义三顾茅庐，草船射箭和空城计等等，三国演义里具有特色的人物和荡气回肠的`故事，让我深深的着迷。

在这么多人物中，我最喜欢的就是诸葛亮，他深谋远虑上知天文下知地理，而且料事如神，刘关张三兄弟在桃园结成异性兄弟他们三顾茅庐找到诸葛亮做军师，诸葛亮不负众望，一个夜晚就利用草原和船借助自然条件成为借到10万之箭。

这就是我喜欢的三国演义，我敬佩的诸葛亮，正希望自己也能成为诸葛亮一样的人，因此我暗下决心，从现在开始努力学习知识和本领，要成为一个有知识和才华的小小诸葛亮，将来用自己的勤劳和智慧造福于社会和人民。

三国演义读后感400字【十六】

今天，我读了少年版的三国演义。这本书内容丰富，人物个性鲜明，故事鲜活形象，令我百看不厌。在这书中，鲜明刻画了孙权的以貌取人，刘备的仁慈与敬才，曹操的.奸诈与自负，孔明的足智多谋，周瑜的君子之言，小人之腹等等，这许许多多的故事，让我懂得了许多道理。

比如，第一章，豪杰聚首桃园结义，让我懂了干什么事，都要重情重义，遇事要有情有义，待人要情义相融。第十五章，刘玄德三顾茅庐，以礼求贤，礼待贤达的故事，让我慬得了做人要谦虚，做事要律己，待人以礼，处事以理；同时也感到，如果四（6）班的每一个成员，都能很好地辅佐班干部工作，这样我们班的集体就会更加有魅力。

这本名著，不只是教给了我们如何待人处事，也教给了我们自身要有宽阔的胸怀，遇事不能斤斤计较，如孔明施计三气周瑜，原因在于周瑜气量狭小造成其悲惨结局，这让我体会到，看到一个比你强的人，就应当虚心地向他学习，而不能用一种嫉妒的眼光来看待他，否则就会越来越来恨他，最后自己气死了自己，所以我们要放开胸怀，如大海纳百川的容量，才会有取长补短，共同进步。

三国演义读后感400字【十七】

说起三国演义里面的人物我都非常非常敬佩，比如说有智有勇的诸葛亮和司马懿，还比如说正义、勇敢的刘备、关羽、张飞、赵云，其中我最敬佩的那就是有智有勇的诸葛亮和正义、勇敢的赵云，那么就让我来给大家介绍一下吧！

现在我先给大家有智有勇的诸葛亮。诸葛亮他非常的聪明，他面对敌人有许多智谋，比如说空诚计和草船借箭，还有七擒孟获，我先给大家说一下草船借箭，周瑜借蒋干之手杀了蔡瑁和张允后，十分得意叫鲁肃去见诸葛亮，看诸葛亮是否知道，鲁肃刚一到，诸葛亮就说：“恭喜！恭喜！”鲁肃装糊涂：“喜从何来？”诸葛亮说：“曹操中了都督的计，杀了蔡瑁和张允，江东彼此无患了，难道不值得恭喜吗？”鲁肃回去后，就把话告诉了周瑜，周瑜很吃惊。

第二天，周瑜刁难诸葛亮让在十天内造十万支箭，诸葛亮说三天就能造好，请借给我二十只船，和许多草人，第二天就有了十万只箭，周瑜见了自叹不已。

说完了有智有勇的'诸葛亮，然后我在来说一下正义，勇敢的赵去，我来说说赵云的事情，赵云在长板坡大战，赵云与曹军拼杀了一夜，没找到刘备，听别人说刘备在向南去了，赵云催马向南赶去，找至甘夫人，随即杀出一条血路，把甘夫人送到长板坡，又去向曹军杀去，赵云又寻找另一位刘备的妻子和他的小儿子，赵云在一口枯井旁找到了糜夫人，糜夫人说不要管她，快救她儿子，最后赵云杀出了一条血路带着刘备的儿子。

三国演义读后感400字【十八】

同学们都说《三国演义》这本书是一件宝书啊！

当我买来之后，才知道《三国演义》这本书这么好看，里面的人那么聪明、勇猛。这是罗贯中写的一部长篇小说，里面主要描述了公元3世纪以曹操、刘备、孙权为首的.魏、蜀、吴三个政治军事集团之间的矛盾斗争。

还记得张飞怒打贪官督邮史非常正义、张飞挑灯战马超非常勇敢、张飞智勇取瓦口隘非常聪明。还记得黄盖巧施苦肉计吗？他让周瑜把他打的奄奄一息再假装投靠曹操，为了打败曹操居然受这样的皮肉之苦，好惨啊！你们佩服他妈？还记得周瑜火烧赤壁吗？他把船装满易燃品，然后点燃让船飘向曹操的阵地。真聪明、真厉害，你们觉得他厉害吗？我觉得他非常厉害。还记得赵子龙单骑救主吗？和曹军交战时，刘备的孩子被抓了。他为了救刘备的孩子，差点丧命与曹军手中，这是因为刘备救过他的命。我觉得它真讲兄弟义气。

读完《三国演义》后，我知道了在学习中，我们要多动脑筋。在生活中，我们要对自己有信心并且还要有耐心、勇敢、有正义感。如果人人都这样，那么社会就会充满正能量，更加温暖了。

三国演义读后感400字【十九】

一、学生情况

大部分学生具备了一定的自主学习的能力，养成了勤学好问的习惯。但是也有部分学生在识字写字、理解课文、写作等方面存在一定的问题。特别是写作，有些学生出现无话可写或抓不住主题的现象，写作水平急待提高。

二、学习目标

1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊;阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

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2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

12、能用普通话交谈。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、教学策略

(一)关于识字、写字教学

本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。

继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量。

(二)关于阅读教学

1、精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

(1)继续加强词、句训练。

词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个：理解和积累。要引导学生自觉地运用、联系上下文的方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，培养对新鲜语汇的.敏感，养成积累词语的习惯。

(2)重视朗读的指导和训练。

朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。

(3)逐步培养学生默读的能力。

默读比朗读速度快，也比朗读更有利于思考。要培养学生一边默读，一边思考的习惯，要能对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流、讨论。

(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。

(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。

这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某些部分特别喜爱，特别受感动或特别受启发;可以是就自己认为重要的部分(词、句、段)或主要的问题发表见解;可以是自己的想象甚至是“突发奇想”;可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正。

(6)开展合作学习。

可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深入。在自读自悟的基础上，提高学习效果。

(三)关于口语交际教学

1、明确口语交际的要求，培养能力。

教师首先要明确本册教材在口语交际方面的训练要求，根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。

2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增强。总之，一堂口语交际课，要能体现出学生语言的发展过程。

3、全员参与。

要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生倾听、表达和应对的能力。让每个学生都动起来，要求口述的，一定要在人人练说的基础上，或同桌互说，或指名说;适合交际的，更要体现双向互动的特点，鼓励学生积极参加口语交流实践，要增加小组学习，多组交流等组织形式，以扩大口语交际的“面”与“量”，提高训练效果。

4、引导学生自主进行评价。

对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际训练的质量。引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生进行自主评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评。

(四)关于习作教学

1、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。

中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。

2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际;也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。

3、重视习作中学生之间的合作与交流。

可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会。

三国演义读后感400字【二十】

一、具体目标：

1、在教学中注意培养学生的良好读写习惯，采用不同的方法引导学生获得多种信息，提高学生的写作的阅读能力。

2、中段、作文与阅读要求学生留心周围事物，养成勤于观察和乐于动笔的好习惯。能不拘形式，自觉把自己的见闻和想象写出来，并要内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、学写、日记、书、信。

3、“作文”和“阅读”相互交融，益彰，彼此成为深化课次实验的最佳支撑和组合。

4、培养学生的智力水平，语态，发展思维，提高写作水平与阅读能力。

二、本期教学任务及安排：

1、本期共七次写作、七次基础与阅读训练。

第一次、阅读、训练“金星的挫败”要求认真阅读完成课后作业。

第二次、根据书本单元训练、完成总练习一单元作业。

第三次、阅读训练、“种树与种草地”读后完成课后作业。

第四次、根据单元情况完成总练习，与基础知识训练。

第五次、阅读“重点句子训练，与阅读训练。”

第六次、完成单元基础知识的'练习。

第七次、阅读练习，“学贵质疑”完成作业。

作文第一次、“做游戏”从中明白道理。

第二次、写一个片断、要求、细节道理

第三次、定一种动物、要求认真观察。

第四次、“记一节课间”写出细节

第五次、“介绍名胜古迹”

第六次、“写一个人”要求只写一件事但要具体描写通过人物语言、动作、神态描写。

第七次、“写物”的来历

以上计划需要每节课，保质、保量的完成练习、才能让学生有所提高。

三国演义读后感400字【二十一】

一、班级情况分析：

四(4)班共有学生59名，从整体看，本班学习成绩两极分化较严重。优生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。能坚持写日记，能认真观察周围事物，写出水平较高的作文。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能认真完成老师布置的作业，作文记流水帐。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

二、教材分析：

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、真诚地待人处事、保护大自然、了解战争，呼唤和平，生命是宝贵的、人间真情、成长的故事、科技成就。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止;导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音;选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的`生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。

三、教学目的和要求：

1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

2、培养独立识字的能力，要求会写200字，认清字形，了解在语文环境中的字义，并能正确书写，会认200个生字，只要求读准字音，不要求会写。

3、联系上下文，结合生活实际或理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究型阅读。

5、口语交际：

(1)能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思

(2)与人交流能尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

(3)听他人说话认真耐心，并能简单转述，说话要有礼貌。

6、写作：

能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理，有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。

7、实践活动：

(1)对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。

(2)初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

(3)策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划和活动总结。

8、写字：

(1)硬笔书写楷书、行款整齐，有一定的速度。

(2)能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

四、教学措施：

1、要以《大纲》和《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差、

2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。

3、意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习，启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。

a、加强朗读训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。

b、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动应该注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。

c、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。

d、加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。

4、加强学生能力的培养。成立新的合作学习小组，教会他们合作学习方法，指导写好合作学习的体会、小论文。

5、扩大学生的知识面。让学生上网查资料，搞社会小调查等活动。

三国演义读后感400字【二十二】

最近，我读了一本小说，叫《三国演义》。这使我有了许多灵感。

《三国演义》是罗贯中的笔下之宝。分三个国家“蜀国，吴国，魏国。”各国都有许多猛将，名将。我最喜欢蜀国。此国主公是刘备。兄弟关羽、张飞。曾有卧龙诸葛亮，凤雏庞统。战将最多。可惜后因刘备狂傲，刘禅无知。

刘备先主想去攻城，折军师庞统!后来又想为兄弟关羽、张飞报仇，不听军师诸葛亮之言，去攻联军的吴国，大败而归。还折五虎上将之一，黄忠。刘备上天之后，刘禅又是无文之子，被魏国收复。我看完蜀国灭亡后，想起关羽败走麦城，刘备攻吴国大败而归，马谡失街亭，使我感受到，蜀国灭亡之原因是因为太骄傲了!我想：以后，我再也不能骄傲了!我又看了魏国被司马懿霸占之缘故。曹操治理国家非常厉害，文韬武略，但后代越来越差。司马懿乘曹族出远门而霸占。司马懿真是一个智勇双全的`人!

当我读到前面的人物时，突然想起以前的名将，吕布，虽勇却无智，导致死亡。还有袁绍，因计谋没做到充分准备而灭亡。想到这，我突然意识到原来智慧有时这么可靠!有时候还会导致自己的安危!这使我铭记在心。

读完这本《三国演义》，我得到了许多道理!最后，告诉大家，要多读好书哦!

三国演义读后感400字【二十三】

暑假里，我读了《三国演义》这本书。

我非常喜欢关羽、张飞、赵云……这些英雄人物。关羽“千里走单骑”、“过五关斩六将”、张飞“智守瓦口关”、赵云“血战长柏坡”这些英雄壮举都给我留下了深刻的印象。

让我印象最深刻的还是诸葛亮的足智多谋，他用自己的智慧和知识，经常以少胜多打败阴险狡诈、兵强马壮的曹操。我觉得最有意思的'还是“曹操败走华容道”那次战斗。曹操在赤壁打了败仗后，一路逃窜。诸葛亮派人去华容道小路烧烟火，并派赵云、张飞、关羽在小路两边埋伏。曹操到了华容道口，看前面有两条路，其中小路有烟火，而大路没有动静，就自作聪明地认为诸葛亮在大路设了埋伏，选择了小路，结果中了诸葛亮的计，被赵云、张飞等人杀得大败而逃，十几万兵马只剩几百人了。要不是关羽讲究信义，最后放了他一马，曹操连命都没了。

书中人物我最讨厌的是刘禅。他不学无术、不思进取，每日就知道吃喝玩乐，最终被魏国消灭，刘备的江山也白打了。蜀国的灭亡让我明白了一个道理：父母再强大，孩子不努力也没有用！

三国演义读后感400字【二十四】

近几个星期，我读了《三国演义》这本书，读完它，我深有感触。

你问我喜欢谁，诸葛亮可是我最喜欢的人物了。他聪明过人，料事如神，我十分佩服、喜欢他。可是我读来读去始终不明白诸葛亮为何时不时地向魏国发起挑战，尤其是魏延？难道他真的和魏延过意不去吗？

为了解开这个谜，我就反反复复读《诸葛亮大破魏兵》前面的故事找原因。其实魏延在《三国演义》中是个悲剧人物，难道诸葛亮就因为这个原因和魏延过意不去吗？真是令人头痛。于是我决定看看最后结果再说。

原来结果是这样的：由于诸葛亮的的疏忽，毁了魏延以及自己的一生，甚至连他呕心沥血经营的大业也毁了。所以说诸葛亮在错误的地点，选择了错误的时机，还用了错误的人，导致功亏一篑，抱憾终生！

我的表姐也是一个像诸葛亮一样的人。姐姐由于和她创建的社团一个社员过意不去，经常讽刺她，然后一个疏忽，导致姐姐和那个社员都毁了一生，甚至她们的.社团都因此而分散了。她们后悔不已。

我从这个实例中明白了：事要三思，免劳后悔，做事不要太急，一定要想想怎样才是在正确的地点，选择正确的时机，用正确的人。否则将功亏一篑，抱憾终生。

三国演义读后感400字【二十五】

《三国演义》是中国古代四大名著之一。它记录了东汉末年战火纷飞的乱世。那是一个英雄辈出，崇尚建功立业的年代，有着一位位杰的英雄人物。故事里有神机妙算的诸葛亮，讲义气的关羽和“治世之能臣，乱世之奸雄“的'曹操－他们都在为成为一方领土的霸主而奋战，每当我想起三国故事，眼前会浮现群雄割据，三足鼎立的画面。

诸葛亮的妙计像一袋锦囊，让东吴“赔了夫人又折兵”，赤壁之火烧出蜀国半壁江山，然而在刘备去世后，他也难以挽秋蜀国，节节败退，那个扶不起的阿斗，让他的才能无计可施，让人感到惋惜。

我最喜欢的人物当属曹操，他“破黄巾，灭袁绍，收刘表，挟天子以今诸侯”。这些足够体现出曹操杰出的统治手段和出色的军事才能。不仅如此，曹操还为平定乱业做出了不可磨灭的供献。为此他在北方屯田，建修水利、广纳人才、抑制豪强，这些举措使得他所统治的地区人民安居乐业，经济得到了快速发展。他也留下了许多诗歌抒发了自已统一中华的远大抱负。然而英雄也难料后世，只可惜到了最后终究是“三国归晋”的结局。

我感觉这是一个充实的假期，我阅读了四大名著的故事。使我学到了自己应场具备的意志和品质。

三国演义读后感400字【二十六】

今年暑假里，有幸读了四大名著之一的《三国演义》，让我受益匪浅。文中每个章节都在叙说的不同的故事，有忧伤、有惊喜、有豪情壮志、有黯然离别……我闭上眼都能领略到：三顾茅芦的真诚、草船借箭的机智、火烧赤壁的潇洒、空城退敌的谨慎、刮骨疗毒坚忍……

文中的人物也有很多，其中知天文晓地理，足智多谋、忠心耿耿的诸葛亮;是我最为敬佩的一位。诸葛亮辅助幼主，外联东吴，南征评判，与敌交锋，屡操胜算。《草船借箭》中周瑜千方百计想谋害诸葛亮，逼迫他三天之内造十万只箭。在第三天夜里诸葛亮利用天时、地利、人和不费一兵一卒完成了任务。和诸葛亮的足智多谋相比，我平时的那点小聪明就显得太低级，想想都惭愧不已。我还要学习他的“忠”字，认定了刘备，就再也没有投靠他人。最后他的病逝让人十分可惜，悲叹。虽然他的`病逝让蜀国不能统一天下，但是人们铭记他的智慧、品德。杜甫的“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”就是表达了对诸葛亮深深的追思。

《三国演义》不仅让我开了眼界，还告诉了我们许多知识和做人的道理：刘备教会我们做什么事都要冷静对待;关羽教会我们忠诚才能得到别人的信任;曹操教会我们做什么事情都不要多疑……我们只要取长补短，就能战胜一切困难。

三国演义读后感400字【二十七】

这段时间，我看的书是罗贯中的《三国演义》。这本书中有很多精彩的故事，还有栩栩如生的`人物：刘备、关羽、张飞、曹操、诸葛亮、赵云、吕布、孙权、周瑜……

令我印象最深刻的是本书中的开篇——“桃园三结义”。刘备是汉朝皇帝的后裔，汉室宗亲，志向非常远大，一心想要匡扶汉室！但苦无能人志士帮忙。一天，在街上走着，边走边叹气。忽然，前面走来了一个人，他叫张飞，靠卖猪肉生活。他问：“先生为什么叹气？”刘备说：“我是汉室宗亲，空有一颗匡扶汉室的心，可是囊中羞涩，办不了大事！”说着，他又叹了一口气。张飞说：“我有点钱，说不定可以帮你！”两个人笑了笑，就一起去酒馆喝酒去了。他们二人正喝得高兴，忽然来了一人，这人名叫关羽。见此人长得一副英雄模样，刘备和张飞赶紧走过去，三人一见如故！相谈甚欢，而且想结为异性兄弟。于是三人来到张飞家的桃花园结拜成了生死兄弟！

我不太明白结拜成兄弟的意义。为了加深理解，爸爸给我看了电视剧版《三国演义》里的'桃园三结义场景，其中有一个插曲《这一拜》令我很感动，“这一拜，春风得意遇知音，桃花也含笑映祭台……这一拜，忠肝义胆，患难相随，誓不分开……”后面我看到了关羽抛却曹操的封侯拜相，“过五关斩六将”，只为了回到大哥刘备的身边；关羽败走麦城后，大哥刘备和三弟张飞举全国的兵力发誓要为关羽报仇的场景，我才真正明白了结拜成兄弟的意义！

《三国演义》里面还有很多很多的英雄故事，我都很喜欢，而且我好希望刘备的蜀国能赢得最后的胜利！不知道，有没有跟我有一样想法的小朋友呢？

三国演义读后感400字【二十八】

“话说天下大势，分久必合。”这就是《三国演义》。在这寒假里，我阅读了这本书。

《三国演义》的作者是明朝的罗贯中，它讲的内容是东汉末年分魏蜀吴三国，他们尔虞我诈，烽火连天的'战争故事，最后三分归一统。这本书反映了当时东汉末年土地兼并剧烈，地主剥削残酷，官府徭役繁重，政治腐败的黑暗时代，在这样的压迫下，一场大规模反抗——黄巾起义，正反抗这些官府的压迫，于是封建统治者火速招兵进行反抗。后来，一些官兵豪强还杀宦官、废皇帝。直到赤壁之战后，决定了魏蜀吴分立形式，又混战了七十二年，终于得到统一。《三国演义》让我们了解了封建社会的历史。

在内容中，我发现了作者精细描写了几位英雄的形象：刘备对百姓仁慈，不贪、不谲，他对庞统说过：“操以急，吾以宽；操以暴，吾以仁；操以谲，吾以忠，每与操相反。”曹操在作者笔下虽然是个国贼，但他也是个奸雄：擒吕布、破袁绍、伐张绣，立了屡屡战功。关羽美髯公，斩颜良、诛文丑，千里走单骑，过五关斩六将，充分写出了关云长勇猛、忠义的形象。张飞大闹长板桥，写出了他的威武，虽然他很粗鲁，但是却十分忠心。赵子龙单骑救主，这是我印象特别深刻，他一手拿枪，一手拿剑，胸里怀着阿斗，在曹军中厮杀，又一次他不小心掉入深坑中，张郃刚拿枪刺，突然一道红光，赵云像龙一样从坑中跳了出来，看出了他的威武。诸葛亮神机妙算，草船借箭，七星坛求东风，三气周公瑾，巧用空城计，造木牛流马，还有种种成就……

里面还有许多故事，桃园三结义、三英战吕布、王允用连环计、煮酒论英雄、败走华容道等等。《三国演义》使我了解了许许多多的历史故事，这段辉煌使我铭记脑中。这真是：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢；古今多少事，都付笑谈中。”

三国演义读后感400字【二十九】

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”，每当这首《临江仙》出现在我的视野里，耳畔就仿佛响起古典剧《三国演义》中杨洪基那深沉而雄浑的音调，令人神往，令人神思。心底平静的湖面也泛起美妙的涟漪，思想也像插上了翅膀一样随着歌声穿越千年时光，去追溯令人向往的历史……而这，都缘自《三国演义》——心中永远的经典。

《三国演义》是一部历史，一部详尽而宏大的历史。它记载了从东汉末年黄巾之乱到公元280年约110多年的历史。它被学者们列为“四大名著”之一，而它也确实无愧于这一美誉。翻开它，就犹如展开了一幅巨大的历史画卷。

品读三国，掩卷凝思，一个个英杰才俊在我脑海中翻腾：一方霸主如曹操、孙权、刘备、袁绍;博学多才的诸葛亮、庞统、徐庶、张昭;骁勇善战的关羽、张飞、赵云、马超、黄忠、吕布等等。这些人或奸诈，或忠厚，或暴躁，或机智，形态各异，不胜枚举，他们身上的英雄气概渲染着一代又一代雄健的国民，久久难以消逝。

展开三国风云历史，最值得一提的要数闻名遐迩的“赤壁之战”。精彩的`草船借箭突显诸葛军师“上至天文，下至历史”的神才谋略;周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨，赤胆忠心的大将黄盖为保全大局，不惜上演苦肉计，假降曹操，为火烧赤壁告捷打下头阵;还有风流倜傥的大都督周瑜，虽足智多谋、英姿勃发，只可惜心胸狭窄，最后大业未成身先去，活活气死在江东。

就这样，《三国演义》我读了很多遍，对书里的很多经典故事更是倒背如流，从中也得到很多启示，最重要的一点，就是：知识改变命运。知识，在任何时候都是必不可少的!诸葛亮制造的木牛流马大败曹军;刘叶发明的投石机大败袁绍;诸葛亮布下的八卦阵更是所向无敌!看来，在那个战火纷飞的年代，谁拥有了知识，谁就掌握了战场的主动权;谁拥有了知识，谁就能轻而易举获得战斗的胜利!

同样，当今世界，谁领先，谁获胜;谁落后，谁挨打。一个个惨痛的例子告诉我们：只有发奋图强，好好学习，才能掌握更多的知识，才能学到更多的新科技，才能让我们的祖国更加繁荣、富强!

三国演义读后感400字【三十】

阅读，是人生的引导，帮我们找到智慧的源泉。一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

《三国演义》是历史背景上的著作，它描述的是约百年间的的历史：三国鼎立。它从黄巾之乱至赤壁之战为第一阶段，三国鼎立到诸葛亮五丈原病逝是第二阶段，而魏国司马懿家族兴起，晋朝统一天下就是第三阶段了！

《三国演义》中最让我惊心动魄的有两个故事：

第一个是《救阿斗赵云护公子》，它的大概资料是这样的：刘备兵败，而他的家人由赵云保护，但如同滔滔江水一般的`、源源不断的曹兵还是将赵云和刘备的家人冲乱了。于是，赵云他孤身闯敌营。只见他在千军万马之中横冲直撞，如入无人之境，威武异常，势不可挡，杀得曹兵血肉横飞。虽然曹兵人多势众，但武功高强的赵云还是突破了曹兵的围攻，救出了阿斗和甘夫人，可是，糜夫人投井自杀了！

第二个是《借东风火攻烧赤壁》，它讲得是曹操中了周瑜的连环计后，周瑜又请诸葛亮“借”东风。于是，诸葛亮故弄玄虚，“借”来了东风。结果，这一场火、一阵风，再加上东吴的水陆两军，打得曹军落花流水、狼狈不堪，八十多万大军迅速瓦解，但曹操还是逃离了周瑜设下的埋伏圈！

三国演义读后感400字【三十一】

读了《三国演义》这本书，我知道了，中国四大名著之一的《三国演义》是我国古代历史上的一部重要的文学名著。《三国演义》刻画了近200多个人物形象。它讲述了一个从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列动人的.故事。

在《三国》中，我最佩服的人是关羽，他不但武功高强，而且也心地善良。在跟曹操打仗时，他因带着二嫂，所以才假装投降。其实他还是一心想找到刘备，保护好二嫂。等到他得到一匹“亦兔马”时，便立即骑着这匹“亦兔马”又去寻找刘备了。在山下遇见二嫂时，他也不忘把二嫂带回去，真是一名当之无愧的好汉。他降汉不降曹，过五关，斩六将。古城斩蔡阳，后来又在华容道义释曹操。他忠于故主，因败降敌，但得知故主消息，便不远千里赶回来。我认为虽降了敌人，但最后还是回来了，他不但忠心耿耿，而且还有一种难能可贵的品质。

他们每一个人物都具有不同的性格，比如曹操的诡诈，刘备的谦逊，孔明的谨慎，周瑜的心胸狭窄，使我受益终生。

三国演义读后感400字【三十二】

在中国五千年的历史长河中，总有一些承载着中国古典文化和灿烂文明的东西闪着耀眼的光芒，就像沉积在河流中的黄金，有着深刻的底蕴，吸引着无数人灼热而坚定的目光。是千古绝唱——三国演义。

“长江水滚滚东流，浪花淘尽英雄……”一曲充满历史沧桑的英雄赞歌拉开了三国的序幕。一部充满英雄、群雄逐鹿的罗贯中历史剧将展现在我们眼前。忠实的刘备不仅施仁政，而且深得民心。他也款待过有价值的'文人，他的茅草屋之行也是一段佳话。“英明”的诸葛亮胆大心细，足智多谋。他在离开草地之前就知道世界的大趋势。他打仗时洞察敌我，利用司马懿多疑的性格，巧妙运用“空城计”。一人弹琴，独退百万雄狮；曹操虽然有时候奸诈狠毒，但是他的城府和远见却是别人无法比拟的。义如山的关羽忠于前任，为人真诚，赢得了所有读者的敬佩。

《三国演义》是四大古典小说之一，它告诉我们很多关于人的事情:只有谨慎，才能成功。刘备告诉我，只有善良大方，才能得到大家的喜爱。曹操告诉我，奸诈是不会有好下场的；关羽告诉我，真诚对待朋友，在别人有困难的时候伸出援手，别人会报答你的。这些深刻的道理，都让我受益匪浅。这本书教会了我如何成为一个男人。

《三国演义》是一幅辉煌的历史画卷，作者花了很大力气画出了形态各异的生动人物。这部小说，承载着作者的灵魂，站在文学的巅峰。它是中国文化的瑰宝，不朽。

它激励着人们奋进，激励着我在学习的海洋中竭尽全力去探索。为了心中的目的，我会努力，不懈努力！

三国演义读后感400字【三十三】

自古以来，总有那么一些人，看到别人比自己强，而心生嫉妒，自己不去努力奋起直追，还不择手段地设计陷害，这样的嫉妒之心实在不该有啊。

《三国演义》中的周瑜就是这么一个小人。在《草船借箭》中，心胸狭窄的周瑜因嫉贤妒能，看到诸葛亮处处都比自己技高一筹，心里很不是滋味，于是就心生一计，以“公事"为由，让诸葛亮在十天之内造出十万支箭，还让他立下军立状，由此，周瑜的心胸之狭隘可见一斑。而诸葛亮竟然说只需三天即可。只见第三天时，诸葛亮竟使用“草船借箭”的办法从曹操那儿真的"借"来了十万多支箭，这才使周瑜的阴谋落了空，技不如人的他只能暗暗自叹不如，气得半死。

“嫉妒"因何产生？又为何人们会嫉妒别人呢？当别人努力学习，取得了成绩，获得了荣誉，受到了身边人的肯定和赞赏时，就有这样的人，觉得自愧不如，自己有些懊悔，羡慕别人的光鲜亮丽，继而生出嫉妒的恨意，他们不探究别人成功的原因与方法，不知道取长补短，只为自己的懒惰找理由，不思进取找借口。为了满足自己的虚荣心，还在背后诋毁、讥讽，甚至设计伤害，不择手段地陷害别人，可最后又于事无补，杀敌一千必自损八百，有时甚至是搬起石头砸了自己的脚，可见，这是多么愚蠢的行为。

生活中，你可见过因嫉妒别人而自己成功的吗？如果清华学霸武亦姝，在学习生活中只是嫉妒别人，你认为还能否成就网红才女一一诗词大会的擂主？如果小飞人刘翔，在训练中只是嫉妒别人的成绩，还能否多次打破世界记录，成为世界短跑飞人？如果钟南山院士在工作中常常嫉妒别人，还能否成为引领中国抗击疫情的英雄？

反观自己，我不由得心中一颤，嫉妒的心理我不是也曾如影随形吗？曾经，因为没当选班干部而嫉妒当选的同学，也曾因为没被推荐参加比赛而嫉妒参加比赛的选手。可是，到最后，我除了嫉妒，又能收获什么？自己依旧在原地踏步，这样不思进取的小我还是那个意气风发、斗志昂扬的人见人爱、花见花开的'我吗？有这闲情逸致，又何必浪费时间？还不如虚心请教，奋起直追，成为自己内心真正想成为的那个可爱的模样，那时，还有什么值得你劳神费力地嫉妒呢？

看看他人，瞧瞧自己。我们一定不要成为第二个因为嫉妒最后把自己气气死的周瑜。我们要杜绝嫉妒，尽最大的努力做最好的自己，因为只要你肯努力，去拼搏，你就可以变得够优秀，最终成为那颗内心无比强大的最亮丽最耀眼的明星！

三国演义读后感400字【三十四】

《三国演义》是一部描绘了东汉末年至三国时期历史变迁的史诗性巨著。这部小说通过生动的文笔和丰富的情节，将那个英雄辈出的时代展现在我们眼前。

在这部作品中，我最为感动的是忠诚与义气。无论是刘备、关羽、张飞之间的桃园三结义，还是诸葛亮对刘备的鞠躬尽瘁，都展现了忠诚与义气的伟大。这些人物用他们的行动告诉我们，忠诚与义气是人性中最为宝贵的东西。

同时，我也认识到了智慧的重要性。诸葛亮作为蜀汉的丞相，他的智谋为蜀汉的兴起立下了汗马功劳。他火烧赤壁、七擒孟获、空城计等计策，都展现了他的智慧和才能。这让我明白，在生活和工作中，智慧同样是我们取得成功的重要因素。

此外，《三国演义》还让我看到了历史的残酷和无情。在那个时代，无数英雄为了自己的理想和信仰，付出了生命的代价。这让我更加珍惜现在的和平生活，也让我更加明白，我们应该珍惜当下，努力为未来奋斗。

总的来说，《三国演义》是一部值得一读的好书。它不仅让我了解了历史，更让我从中领悟到了许多人生的道理。我相信，这些道理将会在我的人生道路上指引我前行。

三国演义读后感400字【三十五】

在初中的学习生活中，我有幸阅读了古典名著《三国演义》。这部长篇小说，讲述了东汉末年到西晋初年的历史变迁。书中不仅有丰富的历史背景，还塑造了诸多生动的人物形象，如刘备、关羽、张飞、诸葛亮等。

读完《三国演义》，我深受启发。首先，书中的人物形象鲜活，个性鲜明。刘备的仁德、关羽的忠诚、张飞的勇猛、诸葛亮的智谋，都深深地打动了我。其次，书中的战争描写也让我感受到了古代战争的残酷和复杂性。此外，书中所蕴含的智慧和策略，如诸葛亮的“空城计”、“草船借箭”等，不仅体现了古代战争的智慧，也对我们今天的生活和学习有着重要的启示。

《三国演义》是一部值得一读再读的经典之作。它不仅让我了解了古代的历史，还让我学到了许多为人处世的道理。我相信，在未来的学习和生活中，我会不断地从中汲取智慧和力量，更好地面对挑战和困难。

三国演义读后感400字【三十六】

读完《三国演义》，我仿佛穿越了时空，置身于那个英雄辈出的年代。书中的人物形象栩栩如生，故事情节扣人心弦，让我为之倾倒。

在书中，我最为敬佩的是诸葛亮的智谋和关羽的义气。诸葛亮运筹帷幄之中，决胜千里之外，他的智谋令人叹服。而关羽则是一个忠诚义气的化身，他的忠诚和义气让人肃然起敬。

同时，书中也揭示了人性的复杂和现实的残酷。在权力的争夺中，兄弟可以反目，朋友可以成仇。这让我深刻认识到，在现实生活中，我们也要时刻保持清醒的头脑，不要被权力和利益所迷惑。

此外，我还学到了许多军事策略和人生智慧。比如，兵不厌诈、知己知彼百战不殆等军事策略，以及忠诚、义气、智慧等人生智慧。这些都将对我未来的人生道路产生深远的影响。

总的来说，《三国演义》是一部值得一读的经典之作。它不仅让我了解了历史，更让我领悟了人生。我相信，在未来的日子里，我会不断地回味这本书，从中汲取更多的智慧和力量。

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